PIMA - UCS

No dia 24 de abril, comemora-se dez anos da oficialização da Língua Brasileira de Sinais (Libras) como segunda língua no Brasil. A oficialização da Libras significou o reconhecimento da comunidade surda como uma minoria cultural com direitos previstos na legislação, tendo uma língua própria, utilizada e aceita desde os anos de 1960. Para comemorar esses dez anos, fica o convite à comunidade surda e à toda a sociedade brasileira para uma reflexão sobre as contribuições que a oficialização da Libras trouxe para a inclusão social do surdo e quais as mudanças no contexto sócio educacional desencadeadas pela Lei 10.436, de 24 de abril de 2002, que declarou a língua oficial dos surdos no Brasil. Postagem: Ana Lúcia Gil Terres  (Tra dutoras/Intérpretes de Libras)

Desde que cheguei a UCS (Universidade de Caxias do Sul), tenho sido muito bem recebido por meus professores e meus colegas. Sou portador de deficiência visual total, e por isso necessito de algumas adaptações para que eu possa atuar e me relacionar com maior eficiência no meio acadêmico. Uma destas adaptações provém do Notebook que utilizo na sala de aula como meu caderno eletrônico. Com esse equipamento, posso escrever e realizar a leitura de textos utilizando um programa de voz, também conhecido como leitor de tela. Atualmente, o programa de voz do qual faço uso chama-se NVDA, um software gratuito do qual pode-se facilmente efetuar o download na internet, e que sofre constantes atualizações. Há outros programas de voz semelhantes ao NVDA, como o Jaws e o Virtual Vision, mas muitos cegos têm aderido ao mais recente, o NVDA, devido à sua leveza ao micro e às suas contínuas atualizações. Também é importante acrescentar que, hoje em dia, estão disponíveis no mercado tecla...

O acesso, a permanência e o ensino de qualidade apresentam muitos desafios do cotidiano da sala de aula. Como ponto de partida, entendemos que, diante da realidade de acadêmicos com deficiência visual, professores e alunos devem juntos, construir estratégias que atendam as necessidades específicas para o acesso às informações necessárias à construção do conhecimento básico, geral e específico de seu Curso. O objetivo principal é sempre de oportunizar o desenvolvimento da autonomia intelectual e a qualidade da formação profissional numa proposta que atenda a diversidade de alunos na sala de aula. Aos alunos com deficiência visual cabe informar e indicar suas necessidades, limitações e possibilidades para que os professores, por sua vez, façam adequações em seu planejamento ajustando suas metodologias e recursos pedagógicos ao longo do processo. Os ajustes, contudo, devem ser feitos sem comprometer a qualidade e o rigor técnico/científico próprio da formação acadêmica. A deficiênci...

  Utilizar a comunicação visual facilitará o diálogo, portanto, mesmo que você saiba poucos sinais, use-os! Não se envergonhe de apontar, desenhar, escrever ou dramatizar;   Se posicione de frente para a pessoa surda;   Procure manter seu tom de voz normal. Muitas pessoas tendem a falar alto, mas isto não faz com que o surdo possa entender;   Para chamar a atenção do surdo, abane as mãos em seu campo visual ou toque-o gentilmente;  Na formação de grupos em sala de aula, convide-o para participar, o intérprete intermediará a comunicação;  Nos debates em sala de aula é importante falar um de cada vez e articular bem as palavras. Isto, facilita o trabalho do intérprete; Evite passar na frente do intérprete;  Em nenhuma hipótese interfira no trabalho do intérprete, por mais que você considere-se capaz em Libras. A decisão de como interpretar, a velocidade, em que posição e em que momento, cabe aos pr...

Converse com seu aluno surdo no início do semestre. Se ele está cursando uma faculdade, é porque já venceu muitos desafios ao longo de sua vida escolar. O próprio aluno poderá sugerir algumas estratégias que facilitem seu processo de aprendizagem.  Ao organizar trabalhos em grupo, é importante motivar o estudante surdo a se integrar com os colegas. Não é raro que ocorra certo distanciamento entre alunos surdos e ouvintes. Ao escrever no quadro, procure não falar ao mesmo tempo, pois o surdo ou presta atenção no quadro ou presta atenção no intérprete.  Quando aplicar alguma prova escrita, providencie uma cópia para o intérprete. O aluno surdo poderá ter dificuldades com algumas palavras e a cópia facilitará o trabalho do intérprete. Lembre-se de levar em consideração a questão da iluminação sempre que forem utilizados recursos como Datashow e filmes, pois o intérprete precisa estar visível para o surdo. Ao utilizar filmes, procure disponibil...

FELIZ NATAL E FELIZ ANO NOVO O ano de 2011 está chegando ao fim. As festas de final de ano são uma boa oportunidade para lançarmos um olhar sobre o ano que passou: os desafios, as dificuldades e as conquistas que se somam e fazem de cada um de nós pessoas mais experientes. E também são uma oportunidade para lançarmos um olhar sobre o ano que se inicia em breve: quais os sonhos nos quais investiremos nossa energia, nossa esperança, nossa força? O PIMA encerra o ano assim: olhando para os desafios de cada acadêmico que aqui buscou alguma referência, compartilhando suas dificuldades e celebrando suas conquistas. Nós estivemos aqui para escutar, para conversar, para apoiar, para buscar soluções: no trabalho com os intérpretes, nas oficinas sobre surdez feitas nas salas de aula, nas reuniões com familiares, com professores, com coordenadores. E neste blog, espaço inaugurado este ano para aproximar nossas ideias. E o PIMA começará o próximo ano assim: lado a lado com os sonhos de nossos ...

Fonte:  http://web.mac.com/uzibuzgalo/iWeb/ArtsofUziHands/UzisArtGallery.html Segundo dados do MEC, em 2005 eram 2428 surdos no ensino superior em instituições públicas e privadas. Atualmente na UCS são 12 acadêmicos surdos matriculados nos mais diversos cursos de graduação como Educação Física, Pedagogia, Matemática, Economia, entre outros.  Para muitos professores, ter um aluno surdo em sala de aula é uma experiência nova e o estranhamento inicial é inevitável. Portanto, é muito comum o surgimento de dúvidas sobre como ministrar a aula, mesmo com a presença do intérprete de Libras. Conversamos com o Professor Douglas Pastori (disciplina: História do Design) que neste semestre tem dois alunos surdos em sua turma:  "Primeiramente, é inevitável um certo incômodo pelo enfrentamento com uma situação inusitada. Porém, com a resolução das dúvidas, percebe-se que não é impossível ter alunos surdos em sala de aula. Nesse sentido, é inestimável o auxílio da in...