PIMA - UCS

           A postagem de hoje tem o objetivo de divulgar o trabalho de duas entidades que são parceiras do PIMA e atendem deficientes visuais em nossa cidade: a APADEV e o INAV.  APADEV: Histórico  A Associação de Pais e Amigos dos Deficientes Visuais (APADEV) foi fundada em 29 de novembro de 1983, com a finalidade de educar e reabilitar pessoas com deficiência visual (cegueira e baixa visão). É uma Entidade Beneficente de Assistência Social, presta serviços gratuitos que visam oferecer oportunidades de educação e reabilitação, objetivando a inclusão escolar, profissional e psicossocial.  Público Alvo  Pessoas com deficiência visual (cegueira e baixa visão, associada ou não a outras deficiências).  Objetivos  Oportunizar educação e reabilitação a pessoas com deficiência visual, visando a inclusão escolar, profissional e psicossocial.  Promover sensibilização da sociedad...

O PIMA deseja à comunidade acadêmica um bom início de semestre. Desejamos que os desafios possam ser vencidos e que as aprendizagens sejam muitas! Gostaríamos de compartilhar nossa alegria com o Blog do PIMA. Aos poucos, essa publicação eletrônica vem ganhando espaço entre estudantes e professores. Agradecemos a todos os que têm contribuído com ideias e postagens. Agradecemos também a todos os que têm conversado conosco ou enviado mensagens de apreço pelo trabalho que estamos realizando nesse Blog. Temos um convite a fazer: você pode fazer parte do nosso Blog enviando sugestões de temas a serem abordados. Se você quiser enviar um texto, vídeo ou imagem para ser postado, envie para  pima@ucs.br . Sua contribuição será avaliada pela equipe responsável pelo Blog e poderá ser publicada. Um grande abraço, Profa. Cláudia e Profa. Zita.

Assista ao vídeo abaixo:   O que é possível compreender só com os gestos e as expressões dos personagens? E quando há uma música de fundo em um vídeo ou filme, também não quer dizer alguma coisa sobre as cenas? É assim que os surdos acessam aos vídeos sem legenda, não somente sem as falas dos personagens, mas também sem as letras das músicas de fundo que trazem informações sobre o contexto apresentado. Agora assista ao vídeo com legenda e sons:   O que compreendemos das informações sem uma Língua, seja ela falada, legendada ou interpretada em Língua de Sinais? E a música de fundo, quando há letra, não seria importante apresentá-la aos alunos? Créditos e Postagem: Priscila Paris Duarte  (Tradutora / Intérprete de Libras)

No dia 19 de dezembro de 2012 será feito o lançamento do livro Inclusão no Ensino Superior: especificidades da prática docente com estudantes surdos. Esse livro é fruto do trabalho das professoras e pesquisadores Carla Beatris Valentini e Cláudia Alquati Bisol,  e tem o objetivo de ajudar os professores a conhecer um pouco do universo da inclusão, com ênfase na surdez e na deficiência auditiva. Trata-se de um livro breve, compacto, de fácil leitura. Oferece um suporte para que os docentes se sintam capazes de alavancar movimentos inclusivos em suas práticas educativas, produzindo reflexos concretos na vida acadêmica dos estudantes. Abaixo o convite virtual:

Vídeo com trechos do texto "O alfabeto manual" do Projeto: Objeto de Aprendizagem Incluir coordenado pela Profa. Dra. Carla Beatris Valentini e a Profa. Dra. Cláudia Alquati Bisol.  Link do site Objeto de Aprendizagem Incluir: http://www.objetoincluir.com.br/

Criação e edição:  Glenda Lisa Stimamiglio, Marina Cardoso dos Reis Voz:  Glenda Lisa Stimamiglio Dicas de como a pessoa vidente pode cooperar com o deficiente visual em diferentes situações: Ao encontrar uma pessoa cega na rua, ofereça auxílio. Você pode ajudá-la a atravessar a rua ou a apanhar táxi ou ônibus, por exemplo. Na UCS, você pode ajudar na localização dos blocos, salas de aula, etc. Esteja certo de que a maioria lhe agradecerá o gesto. Descrição da imagem: Homem vidente (posicionado à esquerda da imagem) guia e auxília senhor de idade cego a descer dois degraus. O idoso faz uso da bengala com a mão esquerda e posiciona a mão direita no cotovelo esquerdo do vidente (o senhor está à direita da imagem). Balão indicando a fala do homem: “vamos descer uma escada”. Balão do senhor de idade cego: “ok”.  Em passagens estreitas, como em corredores, tome a frente e deixe-o segui-lo, sempre com a mão em seu cotovelo.   No...

No Brasil, desde meados da década de 1990, os surdos ingressavam no Ensino Superior. Porém, a Língua Brasileira de Sinais foi oficializada em 2002, através da lei nº 10.436 e, somente em 2005, através do decreto nº 5626 em seu art. 14, é que se tornou obrigatória a presença do intérprete em sala de aula. A gradativa presença dos surdos no universo acadêmico tem criado a necessidade e a oportunidade de expandir o vocabulário da Libras, pois em se tratando do ensino superior, surdos e intérpretes partilham da mesma dificuldade: como encontrar sinais na Libras que expressem os conceitos necessários para a compreensão e construção do conhecimento? Como a comunidade surda se articula para ampliar a Libras?  Uma das estratégias adotadas pela comunidade surda é a criação de dicionários específicos de cada área. São exemplos: o FESAI – Fórum de Estudos Surdos na área da Informática e o 1º Encontro Internacional de Libras das áreas de Química, Física, Matemática e Biologi...